BUKU MODEL PEMBELAJARAN COACHING DAN MENTORING

Buku ini lahir dari kegelisahan sekaligus harapan besar terhadap masa depan pendidikan dasar di Indonesia yang lebih manusiawi, reflektif, dan berakar pada nilai-nilai luhur bangsa. Buku ini merupakan karya yang lahir dari proses panjang pemikiran reflektif serta kepekaan akademik terhadap tantangan pendidikan karakter di era Kurikulum Merdeka. Buku ini menghadirkan solusi konkret dan kontekstual terhadap kebutuhan guru dan sekolah dalam mengintegrasikan coaching dan mentoring ke dalam pembelajaran proyek berbasis nilai.
Kita memahami bahwa pelaksanaan Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di sekolah masih menghadapi banyak hambatan: mulai dari keterbatasan pemahaman guru, tantangan pedagogis, hingga belum optimalnya pendampingan personal terhadap peserta didik. Dalam konteks itulah, buku model pembelajaran berbasis coaching dan mentoring yang ditawarkan dalam buku ini menjadi sangat relevan, strategis, dan mendesak untuk diterapkan.
Kekuatan buku ini terletak pada sintesis antara teori-teori pendidikan kontemporer—seperti konstruktivisme, humanistik, dan pembelajaran reflektif—dengan praktik pendidikan di sekolah dasar yang mengedepankan kearifan lokal dan nilai-nilai luhur Pancasila. Melalui pendekatan yang bersifat praktis namun berbasis akademik yang kuat, buku ini mampu menjembatani kesenjangan antara teori dan implementasi. Lebih dari itu, buku ini bukan sekadar panduan teknis, tetapi juga inspirasi bagi guru untuk menjalani perannya sebagai coach dan mentor yang transformatif. Buku ini mengajak guru tidak hanya mengajarkan pelajaran, tetapi juga memerdekakan potensi siswa, menumbuhkan nilai, dan membentuk karakter.
Sejak diberlakukannya Kurikulum Merdeka, dunia pendidikan mengalami transformasi mendasar, termasuk penguatan dimensi karakter melalui Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Namun, penulis menyaksikan langsung betapa tidak sedikit guru yang merasa “sendiri” dalam menghadapi kompleksitas implementasi proyek ini. Banyak yang bertanya: Bagaimana mendampingi siswa secara lebih mendalam? Bagaimana menghidupkan nilai Pancasila secara kontekstual, bukan sekadar deklaratif? Dan yang paling mendasar: bagaimana menjadikan pembelajaran sebagai ruang tumbuh, bukan sekadar ruang uji?
Buku ini dirancang tidak hanya untuk memberikan dasar teoritis, tetapi juga menyajikan model dan studi kasus praktis yang dapat langsung digunakan oleh para pendidik. Penulis menyusun buku ini dengan harapan dapat menjadi panduan bagi guru, kepala sekolah, dosen, mahasiswa pendidikan, serta praktisi yang bergerak dalam pengembangan karakter anak usia sekolah dasar.